翟道武:机关青年干部健全人格培养的思考

所谓健全的人格,是指在品格、心理等内部机制方面和谐发展,在外部活动上富有高度效能的人格,是干部必备的基本素质。

当代机关青年干部成长在改革开放的春风里,他们的人格养成总的来说是健康向上的。但是,由于其在身心发育等诸多方面尚未完全成熟,尤其是在社会、工作双重环境的互动影响下,存在着一些不容忽视的问题:一是主体意识增强,但理想信念有所淡化。一方面,青年干部能适应时代发展,积极设计自我发展的蓝图,比较重视自我的观察和判断能力,倾向于独立思考问题以及自主意识、竞争意识、创新意识明显增强。另一方面,部分机关青年干部在价值追求上更多地注重自我设计,强调自我价值的实现。然而,在为民服务的宗旨意识、本领恐慌的忧患意识,爱国敬业的奉献精神、艰苦奋斗的创新精神等方面有所弱化。二是时代观念强烈,但人生观、价值观尚未成型。机关青年干部都非常关心世界风云和国家大事,思想脉搏与社会时代的发展同频共振,具有鲜明的时代特色,能通过各种渠道广泛吸纳各方面的常识,充实自己,完善自我。但由于他们的人生观、价值观还处于形成阶段,思想观念尚未完全成熟,处于最活跃的时期,内心世界比较稚嫩,对事物缺乏足够的敏锐性和鉴别力,一些消极思想容易乘虚而入,对西方腐朽思想学问缺乏思想上的“免疫力”和行动上的“抵制力”。三是思想观念敏锐,但思维方式不够成熟。机关青年干部有着强烈的主人翁意识,责任感强,遇事不盲从,不随声附和,不随波逐流;在政治上讲平等、讲民主;在经济上敢于维护自己的正当权益;对社会上的不正之风也敢仗义执言,尖锐批评。但出于青年时期的他们缺乏足够的科学理论修养和鉴别、判断的能力。在观察分析社会问题时尚未养成科学全面的思维方式,对一些消极腐败现象缺乏科学、全面、辩证的分析,容易发牢骚、讲怪话。四是心态积极进取,但自我心理调适能力不强。机关青年干部大多具有很强的上进心和荣誉感。他们朝气蓬勃、奋发进取,渴望能创造出不平凡的业绩,体现出自身的价值,但由于他们多为独生子女,从小在家里娇生惯养,受到关爱溺爱多,导致吃苦耐劳精神较差,心理素质往往也较为脆弱,缺少必要的心理调适能力,缺乏敢闯敢拼、不怕挫折的坚强意志,容易产生受挫感。

针对机关青年干部的特点,各级应高度重视青年干部的培养教育工作,尤其是在对其人格健全培养方面,应下更大地力气,以取得实效。

其一,要在夯实理论基础上下真功。用习大大总书记系列重要讲话精神武装和教育青年干部,是提高青年干部思想政治素质的根本途经。因此,一是要着重引导青年干部学习掌握科学理论完整体系和精神实质,不断增强“政治意识、大局意识、核心意识,学会运用马克思主义的立场、观点、方法,观察分析当代社会的重大问题,自觉培育和践行社会主义核心价值观,始终保持政治定力和理性定力。二是要突出抓好坚定理想信念教育这个核心。当前社会意识形态面临多元多样多变,思想学问呈现交流交融交锋,社会交往也凸现出多渠道、多方式、快节奏、宽领域的态势,这样必然会有一个碰撞、冲击、交流和融合的过程,容易给青年干部的理想信念、价值观念、道德品质造成嬗变和带来混乱。要让机关青年干部在“八面来风”中去伪存真,就必须以“四个战略”布局为引导,从理论和实践的层面上及时正确地解答和解决他们在理想、前途、苦乐、得失等方面存在的困惑,引导机关青年干部在正确把握历史进程,坚定理想信念,强化精神支柱,提高他们的政治理论素养和思想道德素质。

其二,要在培养人文素质上使真劲。高水平的专业素质,优良的作风,爱岗敬业、无私奉献的高贵品质和坚忍不拔、宠辱不惊的心理素质是健全人格形成的基础,而这些优秀品质的形成又离不开人文素质的培养。首先,要理顺专业培训和人文教育的关系,注重加强人文教育。依托党政院校培养优秀人才,使之既具有“做事”的本领,又懂得“做人”的道理。要确立人文素质与专业素质并重,互相渗透、均衡发展的教育思想,构建系统完整的人文课体系。其次,要对教育培训的内容设置进行适当调整,体现“精准”培训。有针对的加强机关青年干部的经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学、美学、公共关系学等人文学科及人文精神的教育培养,使他们在求知、求美、求乐的浓厚人文氛围中,满足精神需求,陶冶道德情操,自主调节心理,提升人生境界。第三,要充分发挥教育力量的主导作用。要形成青机关年干部培养教育系统,为提高教育培养的质量奠定坚实的基础。注重科学常识、人文常识教育并重,引导机关青年干部树立科学态度,培养良好的精神状态。通过各种渠道和严格的教育管理和岗位培训,以加强机关青年干部优良作风和高尚人格的培育,教育培养机关青年干部做一个“成熟完整的人”。

其三,要在强化实践路子上想真法。机关青年的心理特点决定了他们对生活实践更具有强烈的兴趣,他们更愿意通过实践来解疑释惑、健全完善自己。在各类培训中,如果违背实践规律,闭门造车,坐而论道,结果往往会事倍功半,成绩甚微,有时甚至引发青年干部的逆反情绪,从而走进人格教育的死胡同。因此,应进一步加强和改进党政学院的教学改革,以及各单位的在岗培训。首先,在教学方法上要充分发挥青年干部的主体作用。多运用讨论式、问答式、辩论式、交流式、情景式等教育教学方法,寓理于情、情理结合,调动青年干部参与教育的主动能动性,激发青年干部的学习热情,提高青年干部的综合素质。通过设立“辩论会”、“有问有答”、“实话实说”、“演讲会”、“讲述青年干部自己的故事”等教育栏目,对课堂内容进行消化、细化、深化、转化,给青年干部提供一个主动参与和自我表现的机会,给青年干部提供一个敞开心扉说实话、说真话、说心里话的场所,增强教育的参与性、吸引力、感染力,使青年干部勤于思考问题,敢于表达自我,乐于参与群体生活。其次,在教学形式上要加强实践教学环节。结合课堂教学,搞好随课实践,把课堂延伸到社会,让青年干部在社会调查、走进红色教育基地、农村脱贫帮扶中开阔视野,提高认识,不断坚定马克思主义的信仰,对社会主义的信念,增强对改革开放的信心,对党和政府的信任;结合综合演练,设置一些险情、急情、难情,使青年干部在演练中身临其境,感受各种影响和刺激,增强心理承受和调适能力。让他们在实践中培养爱岗敬业的精神,使青年干部认清自己肩负的岗位责任和使命,学会如何与人相处,提高工作协调能力,练就“做人”本领。

其四,要在优化工作环境上动真格。一个优美舒适、“拴心留人”的物质环境和一个格调高雅、健康向上的精神环境,可以润物无声地影响机关青年干部的内心精神世界,使他们自觉地追求积极健康的学问,从而达到对其精神、心灵、人格的升华洗礼。因此,一定要充分发挥以人化人的育人功能、导向功能、审美功能和娱乐功能,营造催人进取、奋发向上的浓厚氛围,使先进的学问精神和思想借助丰富多彩的学问载体入耳入脑入心,使青年干部在潜移默化中陶情励志,完善自我。当前,优化岗位人文环境,应重点营造好三种氛围。一是营造浓厚的政治氛围,举行“入党宣誓”“就职宣誓”各种等神圣仪式,组织重大节日纪念活动等方式手段,理直气壮地叫响“党的利益第一、国家利益至上、人民利益在先”的口号,畅想“国家富强、民族振兴、人民幸福”的中国梦,使机关青年干部在奉献中升腾爱国之心,坚定理想信念。二是营造良好的和谐氛围。各级领导干部在想问题、办事情、作决策时,要坚持党性原则,严格按组织程序办事,牢固树立“公仆”意识,努力为青年干部办好事、办实事,坚决抵制歪风邪气,形成“乐于奉献者光荣,甘于吃亏者褒奖”的良好风气。三是营造高雅的学问氛围。要净化荧屏、书刊、音像等学问教育载体,大力开展读好书、多读书活动,加强机关学问建设,营造一个风气气正、文明高雅、健康向上的学问氛围,让青年干部通过审美娱乐活动,磨练意志,陶冶情操,提高思想觉悟,塑造健全人格。


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